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    必須端正學風

    編稿時間: 2016-10-25 15:42 來源: 岳陽市委黨!

    ——在市委黨校主體班秋季開學典禮上的講話

    市委副書記、市委黨校校長  李志堅

    (根據錄音整理,2014年9月16日)

    作風建設是黨的建設的永恒課題,學風建設是黨校建設的核心內容。對一個政黨來說,學風是思想路線問題,反映著黨的理論自覺程度,反映著黨的思想方法和工作方法,也反映著黨的精神面貌。重視學風建設,是我們黨的優良傳統,是推動黨和人民事業發展的一條成功經驗。毛主席曾指出:“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題,是我們對待馬克思列寧主義的態度問題,是全黨同志的工作態度問題。既然是這樣,學風問題就是一個非常重要的問題,就是第一個重要的問題!泵飨褜W風問題與思想方法、理論運用、工作態度緊密聯系起來,放在“第一個重要的問題”高度來認識,依然具有重要的現實意義。

    黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視作風建設、學風建設,全黨對改進作風、端正學風形成了共識,提出了新的更高要求。中共中央政治局常委、中央黨校校長劉云山同志強調:要從看世界看中國、看現在看未來的廣闊視野,從完成黨的歷史任務、實現黨的根本宗旨的戰略高度,充分認識加強學習、弘揚良好學風的重要性緊迫性。

    實踐表明,作風問題、學風問題具有頑固性和反復性,抓一抓有好轉、松一松就反彈。黨校是培訓各級領導干部的主渠道和主陣地,是黨建研究和制度體系建設的主力軍,肩負著培育和鞏固優良黨風、帶動政風民風社風的重要使命,必須主動抓、長期抓、常態抓作風建設、學風建設,以端正學風優化黨風教風校風,建設全省一流黨校。下面,圍繞端正學風,講四個方面的問題:

    一、端正學風要突出問題導向

    應當說,當前岳陽廣大黨員干部的學習風氣和學習情況總體是好的,多數黨員干部的學習自覺性、主動性比較高,取得了不少學習成績,特別是文壇岳家軍全國富有盛名,也有不少黨員干部的文章見諸報端。但也要清醒看到,一些黨員干部學風不正的現象依然存在,有的還很嚴重。

    1、最突出的問題是不抓學習、不愛學習。延安整風,首先就是整頓學風,明確提出了“改造我們的學習”的任務。改作風永遠在路上,抓學風沒有休止符,反“四風”樹新風需要不斷加強學習、端正學風。但是,有的黨員干部對學習的重要性認識不足,缺乏學習熱情、缺乏學習動力,不讀書、不看報,熱衷迎來送往,忙于事務應酬,學風不濃、玩風太盛,盡管今年開展黨的群眾路線教育實踐活動,全力改“四風”、轉作風,黨員干部的作風包括學風有很大好轉和進步,但是還是有干部在打麻將、跑得快、砸金花,特別還有人在工作時間玩,這些人對學習往往是說起來重要,做起來次要,忙起來不要,這樣的干部“抽煙一聞知真偽,喝酒一嘗曉高低,麻將一摸明花點,工作一問三不知”;有的缺乏學習的主動性、創造性,把學習當任務、當負擔,裝裝門面、擺擺樣子,不是自覺地學習,而是被動地學習;有的信奉經驗主義,認為經驗比理論更重要、更管用,自以為是、自我滿足,憑經驗、憑感覺辦事,這樣的干部“心中無數主意多、情況不明膽子大、關起門來想思路、脫離群眾畫藍圖、跟著感覺發號召”,拍腦袋決策、拍胸脯表態、拍大腿后悔,貽誤黨的事業。

    2、最普遍的現象是學用脫節、言行不一,F在的學習普遍存在“空對空”、“兩張皮”的現象,學習和應用不統一、理論與實際相脫離,有的人經常是學的一套、說的一套,干的又是另一套,不把所學習的東西應用于解決實際問題;有的人在學習時不把自己擺進去,拿著手電筒只照別人。工作中,有時侯一個好的方針政策貫徹落實不下去,有時候一些干部思路不清辦法不多,有時候一個社會熱點問題解決不徹底不到位,表面看是一個作風問題、態度問題,實質上是學風問題、能力問題,說明有些干部學以致用、以學修身還存在很大差距。

    3、最嚴重的偏差是實用主義、功利思想。馬克思主義學風體現了正確觀察分析問題的立場、觀點和方法。是理論聯系實際、還是脫離實際空講理論,是堅持實事求是、還是搞主觀主義、實用主義,這是兩種對立的學風的實質差別,F在部分黨員干部學風出現嚴重偏差,有的存在實用主義現象,表面上看重視學習、也在學習,但背后有著濃厚的功利色彩,有的為了拿張文憑,有的為了交朋結友,有的為了職位晉升,到黨校來“認認人、養養神、串串門”,“學習學習、聯系聯系、休息休息、米西米西”;有的存在實用主義現象,各取所需地學,斷章取義地學,學習缺乏系統性和全面性,運用時隨意取舍、任意剪裁、不得要領,出現“歪嘴和尚念歪經”現象。

    上述各種形式的不良學風,不僅影響黨的路線方針政策的貫徹落實,影響岳陽經濟社會更好更快發展,而且妨礙黨員干部的學習提高、成長進步?朔投苏涣紝W風,是當前必須著力解決的緊迫問題。

    二、端正學風要立足博學篤行

    什么是學風?《中庸》寫道:“學風”即“審問之,博學之,慎思之,明辨之,篤行之”,即“廣泛地加以學習,詳細地加以求教,謹慎地加以思考,踏實地加以實踐”。這仍是現在黨校和廣大學員必須堅持和發揚的優良學風。

    1、要大興學習之風。學風、學風,學習之風,首先是要學習。黨的十八大提出建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨,這“三型”目標中第一位的就是學習型。習近平總書記強調,中國共產黨人依靠學習走到今天,也必然依靠學習走向未來,F在,形勢變化很快、實踐發展很快,我們每天都會面對新的情況、新的問題,許多東西是“未知遠大于已知”,“知識能力恐慌”問題依然存在。如何適應形勢的變化、跟上實踐的發展、解決群眾的期盼,唯一的途徑就是加強學習、善于學習,以此增強本領。廣大黨員干部要樹立終身學習的理念,把學習作為一種政治責任,一種精神追求,一種生活方式,一種興趣愛好,擠時間學習,下功夫學習,每天至少學習1小時。一個人一生中屬于自己的只有兩種東西,一種是健康、一種是知識。健康和知識怎么來?一靠運動,二靠學習。要在學習中夯實理想信念、提升思想境界、提高能力水平,以學習求生存、求發展、求進步。

    2、要大興調研之風。毛主席曾生動地指出,我們黨是靠總結經驗吃飯的。事業發展不停頓,總結實踐經驗的過程也不能停頓?偨Y經驗,最直接的途徑和方法就是調查研究。讀書是學習,調查研究是更重要的學習。實踐是最生動的課堂,群眾是最高明的老師。弘揚良好學風,要求各級黨員干部牢固樹立實踐第一的觀點,樹立群眾是真正英雄的觀點,切實把調查研究作為做好工作的基本功,沉下去、接地氣,經常在路上、在現場、在基層。只有在路上,心中才會有時代;只有在基層,心中才會有群眾;只有在現場,心中才會有辦法,才會有推進工作、推動發展的強大凝聚力、號召力和戰斗力。

    3、要大興實干之風。習近平總書記去年在中央黨校講話時特別強調:學習、學習、再學習,實踐、實踐、再實踐。這實際上是要求全黨上下堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合。大興實干之風,最重要的就是拿起理論的武器,到社會實踐中敏銳發現問題、找準規律、研究辦法、推進工作,使實踐的過程成為知與行相統一、學與用相結合的過程,成為增強綜合素養、提高工作能力的過程;最關鍵的是要堅持正學風與轉作風、改文風一起抓,按照黨的群眾路線教育實踐活動的要求,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立正確的權力觀、事業觀、政績觀,把端正學風與解決作風、文風問題結合起來,切實解決學與做相脫節、知與行相脫離的問題,真正在求實、務實、落實上下功夫、出成效。要按照守盛書記昨天在創新創業大會上的講話要求,努力做到遵循經濟規律,實現科學發展;遵循自然規律,實現可待續發展;遵循社會規律,實現包容性發展。

    三、端正學風要強化知行合一

    學風關乎黨風政風,聯著教風校風,影響社風民風。端正學風需要注重統籌知與行,以行驗知、以知促行、知行合一。具體要求是:

    1、學與教要雙向互動。學年的輪回過程,不應該是教學方法和知識的重復過程,而應是知識更新和方法更新的過程,是教和學的與時俱進。大家都能體會到,只有講臺上講得深刻生動,講臺下才會聽得有滋有味;也只有講臺下學得熱烈活躍,講臺上才會講得繪聲繪色。要克服培訓內容上下“一般粗”、不分班次對象“一鍋煮”的課程設置安排,針對學員的特點和要求,在確保理論教育和黨性教育的基礎上,緊緊圍繞國家大政方針、市情縣情、干部需求安排教學內容。黨校要探索推進“菜單式”選學制度,更好地為學員解惑“解渴”、提神醒腦創造條件。要加強師生間、班次間、學員間相互交流探討,組織學員走上講臺介紹經驗、講述困惑,相互啟發、相互借鑒。逐步改革灌輸式、填鴨式教學模式,創造性地采取研究式、互動式、案例式、體驗式、模擬式等教學方法,把大家的學習積極性真正調動起來,學習熱情充分激發出來,變“要我學”為“我要學”。

    2、學與研要雙翼共振。俗話說:師父領進門,修行在個人。各個主體班都要在認真學習的同時,勤研深究,在學有所教中學有所思,在學有所思中確保學有所獲。要解決一個現實問題,每名學員在入學時都要向班主任遞交一個個人思想、工作中感到困惑的問題,在學習培訓期間加強與老師、學員的探討交流,做到帶著問題參訓,聯系實際研討,解決問題結業。要撰寫一篇優秀論文,根據課程內容,結合工作實際,每名學員必須撰寫一篇以上的論文,優秀論文推薦到黨報、黨刊和市委黨校的?习l表;不合格論文必須“回爐”或推倒重來,論文不過關不能結業。要開展一次社會調研,學員自我選題,既可以是單獨研究,也可以是合作完成,開展一次社會調研,形成一篇調研報告,在調研中學方法、學知識,出思路、出成果。這是在黨校學習對學員提出的“三個一”任務,不在乎字數多少、篇幅長短,關鍵是通過學習思考所得,有自己的思考、自己的想法!叭齻一”的任務,黨校校委會研究了多次,作出了安排部署,從這一期開始嚴格要求、嚴格考核、嚴格兌現。黨校老師、班主任、授課老師對學員作業要認真批閱。

    3、學與用要雙管齊下。干部學習的根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。大家必須堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合,在干中學、學中干,學以致用、用以促學、學用相長。大家在黨校是學員,結業回單位后就是實踐員、戰斗員,要把學習習近平總書記系列重要講話精神、社會主義核心價值觀、黨的創新理論與全面建成小康社會、全面深化改革的實踐結合起來,與科學制定本地區、本部門、本行業的發展思路目標結合起來,與推進工作的創新方法和舉措結合起來,與發展和解決民生問題結合起來,切實解決好人民群眾最直接、最關心、最現實的問題,把學習成果體現到促發展、惠民生、辦實事、保穩定上。要把學習與增強黨性鍛煉結合起來,緊密聯系個人思想實際,加強主觀世界改造,切實解決自身在思想、作風、品行特別是“四風”方面存在的突出問題,努力使學習的過程成為修正思想、堅守追求、筑牢“三觀”、改正“四風”、樹立新風的過程。

    四、端正學風要堅持從嚴管理

    黨校姓黨。落實黨要管黨、從嚴治黨要求,必須切實強化從嚴治校、從嚴治學,嚴肅校規校紀,規范學務管理,引導學員樹立良好形象,確保黨校風清氣正。

    1、要嚴格規范管理。去年2月,中組部出臺了《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》,對學員學習期間的日常管理作出了詳細規定。市委組織部和市委黨校將規定進行了細化,形成了市委黨校的規定,發放到了所有學員手中。凡是到黨校學習的黨員干部都是普通學員,所有學員都沒有等級、沒有特權,不能讓人代學、代讀,更不能拉關系、搞小圈子。所有學員要嚴格遵守課堂學習、就餐、住宿、課外活動、生活作息、考試考核、廉政紀律等各項規定,筑好筑牢紀律高壓線、健康保障線、廉政警戒線。

    2、要加強督促檢查。調訓學員,黨校要管,單位要管,組織部門要管,紀檢監察部門也要監督,要形成多管齊下的管理模式。組織部門要不定期抽查,抽查學員的學習研究情況,并將學員在黨校學習情況通報到送學單位。黨校要建立學風管理督查機制,每日檢查,定期通報。每天要有黨校校領導值班,值班領導必須住校;班主任要跟班帶班,與學員一起住在黨校,全天候地帶學員,督促檢查。要抓住關鍵環節,加大督查和整治“兩堂”(課堂和飯堂)、“四率”( 到課率、自學率、住校率、就餐率)、“兩風”(吃喝風、送禮風)力度,對達不到規定要求的學員,進行通報、談話,不予結業。對違反校規校紀的學員,給予除名處理,并全市通報批評。為什么要抓這么嚴、管這么緊?黨校是黨性鍛煉的熔爐,如果黨校都不能作嚴格要求,如果黨員干部連這些最基本的紀律要求都做不到,那還是什么黨校、是什么黨員干部?我們還能用什么來檢驗黨的群眾路線教育實踐活動的成效?!

    3、要完善制度建設。進一步健全完善長效機制,把學習情況納入領導班子、黨員干部考核體系,作為評價領導班子、選拔任用干部的重要依據。本屆學員中的領導干部要做自覺學習的表率,先學一步、學深一些,帶頭學習、示范學習,爭當學習型領導干部,形成一級帶一級、層層抓學習的良好局面。對學員學習期間政治紀律、廉政紀律、學習紀律及學習成績等進行綜合考評,作為黨性鍛煉、干部評價的重要內容和提拔任用的重要依據。各級黨校、行政學院、干部學院要充分發揮主渠道作用,堅持正確的辦學宗旨,完善課程設置,改進教學方法,提高教學質量,確保廣大學員坐得住、聽得明、學得進、用得上。

    在座的各位學員都是各單位的骨干,平時工作繁忙,難得有時間靜下心來認真地學習、集中時間專門學習。組織上和黨校為大家提供了一次系統學習、集中學習的機會,進入黨校,大家最大的任務就是學習、第一位的任務就是學習。希望同志們抓住難得機會,心無旁鶩、認真學習,學有所獲、學有所得。

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